唔知有冇串錯呢:p 文雅d講是集百家大成; 俗d講意即大集會~
今日我又去家訪,是a童和單親媽媽的天涯公屋之家.
媽媽present的一籮行為問題在校是從未見過的,我想該是在家時媽媽沒人幫手,又缺乏技巧之故.
家訪觀察完一輪,即時教了媽媽一些行為處理的方法, 都有d效,告訴媽媽要持之以恆.
而臨走前我終忍不住用我在心理,生理,風水及家居設計的ecclectic approach畫咗個floor plan比媽媽.
解釋咗一輪,佢好滿意,又因有朋友的支持,應該可以付諸行動.
你可以話這不是很專業吧;
但你也可以話,這是融會貫通.
隨得你,最終的目的是要幫到案主改善生態環境(system?), 從而提升學習和成長的果效.
2008年11月26日 星期三
2008年11月21日 星期五
Microcephaly小腦症
小朋友約干年前在公家做的短版是70頭;
現在我做的完全版是50頭;
是小朋友退化了/短版唔準/仲有咩原因?
(某天早上做的,小朋友精神很好,又冇病,比足小息佢,又都好似已盡力了...)
點呢?
有關microcephaly:
http://www.skh.org.tw/mnews/165/2-1.htm
uhm, 要同行家傾傾......
現在我做的完全版是50頭;
是小朋友退化了/短版唔準/仲有咩原因?
(某天早上做的,小朋友精神很好,又冇病,比足小息佢,又都好似已盡力了...)
點呢?
有關microcephaly:
http://www.skh.org.tw/mnews/165/2-1.htm
uhm, 要同行家傾傾......
2008年11月19日 星期三
進退兩難
有難題,好苦惱...
同事問我有冇興趣同cx一起進行portage的data analysis工作.
難在是project我一直冇跟開,同cx真是不知該怎合作.(仲有一班同cx一樣都係auntie級的老師:()
二是手上的工作已有做不完的感覺,有套adhd的課程只是開了個頭,但是進展就大墮後v.v
三是一直不認同同事的做法,明明是一套authentic ax的工具,要搞到好似standardised ax tool咁,跟本就係有違套工具的原意. 此外, 3-5歲的special kids, 在一個standardise testing environment做出來的評估,佢'唔識'做隨時係因為佢唔liky個assessor而唔係佢真係唔識.
四,最難處:同事一直都話有專業人士同佢地講assessment唔可以同education掛鈎! 而我地ex好強調 兩者的聯繫,點傾落去呢?
快快救我呀!比d智慧我啦....
同事問我有冇興趣同cx一起進行portage的data analysis工作.
難在是project我一直冇跟開,同cx真是不知該怎合作.(仲有一班同cx一樣都係auntie級的老師:()
二是手上的工作已有做不完的感覺,有套adhd的課程只是開了個頭,但是進展就大墮後v.v
三是一直不認同同事的做法,明明是一套authentic ax的工具,要搞到好似standardised ax tool咁,跟本就係有違套工具的原意. 此外, 3-5歲的special kids, 在一個standardise testing environment做出來的評估,佢'唔識'做隨時係因為佢唔liky個assessor而唔係佢真係唔識.
四,最難處:同事一直都話有專業人士同佢地講assessment唔可以同education掛鈎! 而我地ex好強調 兩者的聯繫,點傾落去呢?
快快救我呀!比d智慧我啦....
2008年11月15日 星期六
2008年11月12日 星期三
2008年11月5日 星期三
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